Sở GD&ĐT Hải Phòng đề xuất giảm môn thi vào lớp 10 THPT năm học 2021-2022

Trước diễn biến phức tạp của dịch Covid -19, Sở GD&ĐT Hải Phòng đã đề xuất điều chỉnh phương án thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2021-2022

Ngày 22-2, Sở GD&ĐT Hải Phòng đã có tờ trình số 14/ TTr-SGDĐT gửi UBND thành phố về đề xuất điều chỉnh phương án thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2021-2022. Theo đó, để tạo điều kiện tốt nhất cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, đảm bảo kiến thức theo quy định, Kỳ thi vào lớp 10 THPT dự kiến diễn ra với 3 môn thi: Ngữ Văn (tự luận, 120 phút); Toán (Tự luận, 120 phút) và Ngoại ngữ (Trắc nghiệm, 45 phút). Nội dung đề thi đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng cơ bản của chương trình lớp 9 hiện hành. Trước đó, vào ngày 19-1, UBND thành phố Hải Phòng ban hành văn bản về phương thức tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2021-2022. Thí sinh thi vào trường THPT công lập làm 3 bài thi, gồm Toán, Ngữ Văn và bài thi tổ hợp gồm 2 môn Ngoại ngữ và một môn trong số các môn còn lại (Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân). Môn này được bốc thăm và công bố vào đầu tháng 3. Ở môn Ngoại ngữ, thí sinh chọn một trong các thứ tiếng: Tiếng Anh, Nga, Pháp, Trung, Nhật, Hàn Quốc, Đức. Như vậy, nếu tờ trình của Sở GD&ĐT được chấp thuận, thì so với phương án tuyển sinh đã được UBND thành phố Hải Phòng công bố trước đây, số bài thi không thay đổi nhưng thực chất số môn thi mà thí sinh phải ôn luyện đã giảm. Việc rút gọn số môn thi trong bối cảnh dịch Covid -19 như hiện nay được đánh giá là phù hợp với thực tiễn, góp phần giảm tải áp lực cho các em học sinh.

Sở GD&ĐT Hải Phòng đề xuất giảm môn thi vào lớp 10 THPT năm học 2021-2022 - 1

Tờ trình của Sở GD&ĐT về điều chỉnh phương án tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2021-2022

None

Anh Thư

Tin liên quan

Tin mới nhất

Nghĩ từ phê bình văn chương

Nghĩ từ phê bình văn chương

Quan hệ giữa sáng tác và phê bình đã từng là nỗi băn khoăn của nhiều người cầm bút. Bản chất của mối quan hệ này là sự tương tác tốt đẹp. Sáng tác là đối tượng của phê bình, nên có sáng tác mới có phê bình. Còn phê bình thì như bà mối giới thiệu sáng tác với công chúng. Thế thì phê bình và sáng tác phải là sự gắn bó thân thiết, ở mức độ cao phải là tri âm tri kỷ. Vậy vì sa