Hòa Bình: Cam kết không tổ chức dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường

(Arttimes) - Sở GD&ĐT Hòa Bình yêu cầu tất cả giáo viên viết cam kết không tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường từ năm học 2020-2021, đồng thời sẽ xử lý nghiêm nếu phát hiện vi phạm.

Sở GD&ĐT Hòa Bình vừa có văn bản gửi các Phòng GD&ĐT, các nhà trường yêu cầu chấn chỉnh việc tổ chức dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường từ năm học 2020-2021.

Theo đó, Sở yêu cầu hiệu trưởng các trường THPT, PT DTNT THCS&THPT, PTDTNT THCS, Phổ thông liên cấp chỉ đạo giáo viên viết cam kết không tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường từ năm học 2020-2021, cam kết viết trước ngày 19/11/2020.

Phòng GD&ĐT các huyện, thành phố chỉ đạo các đơn vị trực thuộc yêu cầu giáo viên viết cam kết không tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường từ năm học 2020-2021, cam kết viết trước ngày 19/11/2020.

Các đơn vị, trường học nếu phát hiện giáo viên vi phạm việc tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường cần kịp thời xử lý theo thẩm quyền hoặc kiến nghị cơ quan có thẩm quyền xử lý vi phạm theo quy định hiện hành.

Sở GD&ĐT Hòa Bình sẽ thành lập các đoàn kiểm tra đột xuất nếu phát hiện có vi phạm về việc tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường. Đồng thời yêu cầu các Phòng GD&ĐT tham mưu với UBND các huyện, thành phố thành lập các đoàn kiểm tra để kiểm tra, chấn chỉnh việc tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường.

Các đơn vị, trường học báo cáo danh sách giáo viên tham gia dạy thêm ngoài nhà trường cho các trung tâm, đơn vị được phép tổ chức hoạt động dạy thêm học thêm ngoài nhà trường (nếu có) về Sở GD&ĐT qua phòng Giáo dục Trung học trước ngày 19/11/2020.

Hòa Bình: Cam kết không tổ chức dạy thêm, học thêm ngoài nhà trường - 1

Ảnh minh họa

None

Tin liên quan

Tin mới nhất

Xét văn hóa, văn học bằng ngôn ngữ học - một hướng đi của học giả Phan Ngọc

Xét văn hóa, văn học bằng ngôn ngữ học - một hướng đi của học giả Phan Ngọc

Trong nghiên cứu văn học và văn hóa, học giả Phan Ngọc có một cách tiếp cận riêng: vận dụng những tri thức và thao tác của ngôn ngữ học để nhận diện nét khu biệt của đối tượng, từ đó tìm hiểu những vấn đề thuộc về nội dung thông qua hình thức. Với ông, nghiên cứu hình thức không phải là rơi vào chủ nghĩa hình thức, mà là dùng hình thức để giải quyết những vấn đề về nội